დღე მესამე

დღე მესამე

გადავხედეთ შერჩეულ სტანდარტებს, შეესაბამებოდა თუ არა მაღალ სააზროვნო უნარებს. ამაში დაგვეხმარა ბლუმის განახლებული ტაქსონომიის ზმნები, ამის მიხედვით მოვახდინეთ მისაღწევი შედეგების კორექტირება, შემდეგ თითოეული ინდიკატორისთვის  დავწერეთ ამოცანები,  გავეცანით სლაიდშოუს საკვანძო კითხვების ფორმულირებისთვის.  ამის შემდეგ გამოვიყენეთ  ვიუვერში მოცემული რჩევები და შევადგინეთ ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები. ავტვირთეთ ჩვენი საქაღალდე   გუგლ--დრაივში.

დღე მეორე

   მოვისმინეთ ერთმანეთის საპროექტო იდეები, შევადგინეთ პროექტის გეგმა, გამოვიყენეთ ეროვნულ  სასწავლო გეგმაში მოცემული მისაღწევი შედეგები და ინდიკატორები.  გავეცანით ბუკლეტების ნიმუშებს,  ინტერნეტიდან გადმოვწერეთ   პროექტის თემის შესაბამისი სურათები.  მივიღეთ  საშინაო დავალება - ბუკლეტის დასრულება.

დღე პირველი

                       

გავიცანით ერთმანეთი,  გავეცანით Viewer-ში განთავსებულ მასალას, შევქმენით პორტფოლიო,  გავეცანით პორტფოლიოს ჩეკლისტს, რომელიც დაგვეხმარება იმის განსაზღვრაში, რომელ საქაღალდეში რა დოკუმენტი უნდა  შევინახოთ,  გავეცანით პროექტის გეგმის შაბლონს,  შევქმენით ბლოგი,  აგრეთვე გავეცანით პროექტის მახასიათებლების ჩეკლისტს, რომელიც დაგვეხმარება, რომ განვსაზღვროთ,  რამდენად შეესაბამება ჩვენი ნამუშევარი პროექტისადმი წაყენებულ მოთხოვნებს. მივიღეთ საშინაო დავალება - მოვიფიქროთ საპროექტო იდეა.